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http://hdl.handle.net/11690/3841
Autor(es): | Backes, Luciana Bruguière, Catherine Felicetti, Vera Lucia Gabriel, Naidi Carmen |
Título: | Recontextualizar Ciências Por Meio da Contação de Histórias: rede e hibridismo na educação |
Palavras-chave: | contexto da educação;conhecimento científico;literatura infantil;rede de conhecimento;tecnologia educacional |
Data do documento: | 2022 |
Editor: | REVISTA DA FAEEBA- EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE |
Citação: | BACKES, L. et al. Recontextualizar Ciências Por Meio da Contação de Histórias: rede e hibridismo na educação. REVISTA DA FAEEBA- EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE, v. 31, p. 247-264, 2022.Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S0104-70432022000400247&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 23 fev. 2024. |
Resumo: | O objetivo deste estudo foi refletir sobre os aspectos mobilizados na ação de recontextualizar as ciências por meio da contação de histórias para a educação. As reflexões emergem do projeto de pesquisa “Recontextualizar as Ciências e a Contação de Histórias para os processos de Ensino e de Aprendizagem da Educação Básica à Formação de Professores em Nível Internacional”, em três grupos de pesquisas da França e do Brasil. No contexto educativo, a pesquisa, de natureza qualitativa, explorou diferentes situações na configuração do espaço de convivência entre participantes, conhecimentos e tecnologias. A recontextualização das ciências, por intermédio da contação de histórias, ocorreu na constituição de rede de conhecimento para a formação de professores e na educação enquanto perspectiva híbrida para espaço, linguagem, modalidade e tecnologia. |
Aparece nas coleções: | Artigo de Periódico (PPGE) |
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