A internacionalização do currículo na educação básica brasileira: contribuições para a interculturalidade e a cidadania global

Abstract

A internacionalização da educação tem se consolidado como uma estratégia relevante para a formação de sujeitos críticos, éticos e preparados para atuar em contextos globais e interculturais. Embora historicamente associada ao ensino superior, observa-se uma ampliação desse debate para a Educação Básica, especialmente no que se refere à internacionalização do currículo como meio de promoção da interculturalidade e da cidadania global. O estudo está vinculado à linha de pesquisa Gestão, Educação e Políticas Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle. Nesse contexto, esta dissertação tem como objetivo analisar as contribuições da internacionalização do currículo na Educação Básica brasileira para a promoção da interculturalidade e da cidadania global, a partir de dissertações e teses defendidas entre 2018 e 2024, disponíveis nas plataformas da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A pesquisa caracterizase como qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada em literaturas e orientada pela Técnica de Análise de Conteúdo, conforme Bardin. O corpus investigativo é composto por 14 produções acadêmicas, sendo 11 dissertações de mestrado e 3 teses de doutorado, selecionadas a partir de critérios de relevância temática, recorte temporal e disponibilidade do texto completo. Os resultados evidenciam que a internacionalização do currículo na Educação Básica é compreendida predominantemente como um processo pedagógico intencional e contextualizado, que se materializa por meio de estratégias como a internacionalização em casa, o uso de abordagens integradas de língua e conteúdo, projetos interdisciplinares com temáticas globais, mediação por tecnologias digitais e incorporação de referenciais internacionais às políticas curriculares locais. As análises revelam, ainda, tensões entre concepções instrumentais e abordagens formativas da internacionalização, destacando a centralidade do currículo como eixo estruturante desse processo. Conclui-se que a internacionalização do currículo, quando orientada por princípios pedagógicos claros e alinhada aos contextos locais, constitui uma estratégia potente para a promoção da interculturalidade e da cidadania global na Educação Básica brasileira, contribuindo para a formação de sujeitos críticos, conscientes de sua inserção em uma sociedade plural e interdependente.