http://hdl.handle.net/11690/360 2026-04-04T14:01:57Z 2026-04-04T14:01:57Z Weber, Elson Luciano Barreto, Andréia Borne http://hdl.handle.net/11690/3546 2023-09-01T14:39:55Z 2022-01-01T00:00:00Z

Título: Sala de aula invertida: um instrumento de ensino para a aula de funções [capítulo de livro] Autor(es): Weber, Elson Luciano; Barreto, Andréia Borne Resumo: Metodologias ativas, como o Ensino Híbrido e Sala de Aula Invertida podem auxiliar no ensino e aprendizagem dos estudantes, pois são alternativas que podem ser utilizadas para atrair o interesse dos alunos ao estudo dos conteúdos matemáticos, por contemplarem interações tecnológicas e sociais. Neste contexto, este estudo apresenta um plano de aula utilizando o modelo de Sala de Aula Invertida no Ensino Médio. O objetivo desse estudo é apresentar uma atividade didática envolvendo o conteúdo de funções, tendo como base uma aplicação da Sala de Aula Invertida, no Ensino Médio. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, na qual buscou-se realizar um planejamento didático utilizando como metodologia de ensino a Sala de Aula Invertida. Trabalhos com esse escopo visam apresentar, aos alunos, instrumentos que possam esclarecer as funções trabalhadas em aulas, e que venham a servir de base para a construção de gráficos de uma função do 1º e 2º graus, usando metodologias ativas, mais especificamente a Sala de Aula Invertida, apoiados nas ferramentas tecnológicas como o software GeoGebra. Título: Sala de aula invertida: um instrumento de ensino para a aula de funções [capítulo de livro] Autor(es): Weber, Elson Luciano; Barreto, Andréia Borne Resumo: Metodologias ativas, como o Ensino Híbrido e Sala de Aula Invertida podem auxiliar no ensino e aprendizagem dos estudantes, pois são alternativas que podem ser utilizadas para atrair o interesse dos alunos ao estudo dos conteúdos matemáticos, por contemplarem interações tecnológicas e sociais. Neste contexto, este estudo apresenta um plano de aula utilizando o modelo de Sala de Aula Invertida no Ensino Médio. O objetivo desse estudo é apresentar uma atividade didática envolvendo o conteúdo de funções, tendo como base uma aplicação da Sala de Aula Invertida, no Ensino Médio. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, na qual buscou-se realizar um planejamento didático utilizando como metodologia de ensino a Sala de Aula Invertida. Trabalhos com esse escopo visam apresentar, aos alunos, instrumentos que possam esclarecer as funções trabalhadas em aulas, e que venham a servir de base para a construção de gráficos de uma função do 1º e 2º graus, usando metodologias ativas, mais especificamente a Sala de Aula Invertida, apoiados nas ferramentas tecnológicas como o software GeoGebra.

2022-01-01T00:00:00Z Schreiber, Juliana Meregalli http://hdl.handle.net/11690/2315 2021-12-27T13:56:47Z 2019-01-01T00:00:00Z

Título: Práticas matemáticas no curso de Gestão de Cooperativas [capítulo de livro] Autor(es): Schreiber, Juliana Meregalli Título: Práticas matemáticas no curso de Gestão de Cooperativas [capítulo de livro] Autor(es): Schreiber, Juliana Meregalli

2019-01-01T00:00:00Z